小学语文校本课程教案

来源: 未知 作者:admin 编辑:admin 2020-04-03 20:49

  小学语文校本课程教案_语文_小学教育_教育专区。泊秦淮 备课日期: 主备人: 上课日期: 教案序号: 1 教学目标: 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 重点难点:

  泊秦淮 备课日期: 主备人: 上课日期: 教案序号: 1 教学目标: 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 重点难点: 1、重点:背诵默写诗歌。 2、难点:体会诗歌的意境。 教学时数一课时 教学过程 一、导入 在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜, 白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 ”这首诗 是谁写呀?(杜牧山行) 1、简介作者和写作背景 杜牧是什么朝代的诗人?(唐代)唐代有哪些著名的诗人呀?最 著名的两位诗人是谁呀?(李白、杜甫)后人把李白和杜甫一起 合称为“大李杜” 。 除了“大李杜”还有“小李杜” ,你们知道“小李杜”指的是哪 两位诗人吗?(杜指的是杜牧)那李呢?指的是擅长写情诗的唐 代诗人李商隐。为了有别于“大李杜” ,后人把李商隐和杜牧一 起合称为“小李杜” 。杜牧生活于晚唐时期,这时的唐王朝内忧 外患,战乱不断,民不聊生。 秦淮,是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀?(江苏省)秦 淮河由城中穿过,流入长江,两岸酒家繁多,是当时豪门贵族、 官僚士大夫享乐游宴的地方。 这是一首绝句还是律诗呀?(五言绝句) 二、学生自由朗读诗歌,整体感悟。 三、学生示范朗读再全班齐读。 四、赏析诗歌。 1、赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种 什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕 朦胧的凄迷景象。 ) 谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上, 月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边,靠在酒家。 ) “笼”是什么意思?(笼罩) “寒”字令你想到了什么?(天气 寒冷,表明这是深秋时节)除了季节的冷?有没有别的方面的 冷?(心的冷) 2、赏析三、四句:商女不知恨,隔江犹唱《后庭花》 。 商女,请同学们看一下注解。 (指以卖唱为生的歌女。 ) 这两句话是什么意思?谁来说一说? (这时,从江对岸传来歌 声,这是不知之恨的歌女在唱《玉树后庭花》 。 “犹唱”就是“还在唱” 。这些无知歌女连恨都不懂,还唱 这种之音!最后二句作者是在斥责歌女吗?(不是)大家想 一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。 没有听众,歌女也无意唱这个曲子。 大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下, 还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族) 这些豪门贵族明知是之音,却偏要听,而且是在国难当前的 情况下,可见他们是一群怎样的人?(沉湎酒色,寻欢作乐,过 着醉生梦死,灯红酒绿的生活)作者面对这样的一番景象,这样 的一群人,他的心情应该是怎样的?(感慨、鄙视、忧伤、悲愤) 所以“商女不知恨” ,表面是说卖唱的女子不懂之恨, 实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们这种醉生 梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死,亡了国,这些豪门贵族不以 为鉴,一样会步陈后主的后尘,除了忧伤、悲愤、鄙视外,从作 者对历史兴亡的感慨中,我们还可感受到作者那颗忧国忧民的 心。 板书: 借题发挥 商女 豪门贵族 主题:对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。 五、齐读并背诵全诗。要求:读出忧伤、悲愤。 六、课外作业: 继续背诵《诵读经典》中相关的内容。 虞美人 备课日期: 主备人: 上课日期: 教案序号: 2 教学目标: 1.掌握词的文体知识,了解词的四个发展阶段和两大流派。 2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 教学重难点: 1.体悟词的意境和语言。 2.了解词的韵律和章法。 教学课时:一课时 教学过程: 一.教学导入: 在讲课之前,我想先提一个问题:大家在历史课的学习、平 时的课外阅读以及观看影视剧的过程中,有没有想象过,中国古 代的封建帝王生活大概会是怎样的呢?(学生作答)我年幼的时 候也曾经作过和大家一样的想象, 帝王之家的生活应该是锦衣玉 食,无忧无虑,惟我独尊的,中国古代有不少诗词都描述了皇家 生活的华贵气象。比如这样几句: “红日已高三丈透,金炉次第 添香兽,红锦地衣随步皱” ,大家可以想象,在富丽堂皇的宫殿 里,时辰已是正午,宫女往精致的香炉里添着香料,宝座上的皇 帝正观赏着盛装的宫女们翩翩的舞姿。我们知道,皇帝号称“天 子” ,拥有这样一种生活,可是却有人曾为这几句词的作者—— 南唐后主李煜写过这样两句诗: “作个才人真绝代,可怜薄命作 君王! ” ,这又是为什么呢? 今天我们就来共同学习一首李煜的词《虞美人》 ,看看能不能从 中找到答案。 (板书标题) 二.作家作品及相关背景 1.作者:李煜,字重光,史称南唐后主。他工书善画,洞晓音 律,是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。李煜 的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材相对 狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。后,孤 寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、之恨,成就很 高, 《虞美人》就是其中最著名的一篇。相传李煜在七夕之夜(也 是他的四十二岁生日)命歌妓唱此词,宋太宗闻之大怒,赐给他 牵机药将他毒死,所以这首词可说是他的绝命词。 2.介绍词的一般知识:词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式 长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格,句有定数, 字有定声” 。词大多分段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕” , 分两片的最为常见, 本课的七首词都分两片。 词的篇幅比较短小, 有人按字数将词分成小令、中调和长调三种,认为 58 字以内为 小令,59—90 字为中调,91 字以上为长调。 三.课文讲读(请学生朗读,教师指导后范读) ①“春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢? 明确:李煜降宋后被封为违命侯,过着囚徒般的生活,他对人生 已经绝望,所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈 空而下,问得很奇,却又在情理之中。 (引导学生在知人论世的

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